OBJECTIUS GENERALS PER L'ETAPA DE 2N CICLE D'EDUCACIÓ INFANTIL:
• Expressar els propis sentiments, interessos i punts de vista mostrant una actitud de respecte, ajuda i col·laboració envers a els altres per poder establir unes relacions socials òptimes.
• Manifestar actituds de respecte i conservació del medi per arribar anticipar i preveure els resultats de les pròpies accions sobre l'entorn proper.
• Conèixer i entendre l'entorn físic i social mostrant interès i curiositat mitjançant la observació, manipulació i experimentació, i descobrir el plaer d'aprendre.
• Gaudir de les manifestacions culturals presents a l'entorn i conèixer les més identificatives de les illes Balears, desenvolupant activitats de respecte i participació, i des del reconeixement de la pertinença a la mateixa.
• Desenvolupar les habilitats comunicatives utilitzant diferents tipus de llenguatge per expressar idees, sentiments, experiències, desitjos, i com a mitjà d'informació i plaer.
• Desenvolupar el plaer estètic mitjançant el coneixement de diverses manifestacions culturals i artístiques del seu entorn i enriquir i diversificar les seves possibilitats creatives i expressives mitjançant la utilització de recursos i mitjans del seu abast.
• Familiaritzar els infants des de ben petits amb l'ordinador i altres eines multimèdia. La integració de l'ordinador a l'aula en un entorn més proper on els alumnes realitzen la major part de la seva activitat.
OBJECTIUS ESPECÍFICS Àrea I: Identitat i autonomia personal
- Realitzar de manera cada vegada més autònoma, activitats i feinetes senzilles per tal de resoldre problemes habituals de la vida quotidiana.
- Ser capaços fer feina en petit grup, respectant sempre als altres companys/es.
- Tenir actitud de participació, col·laboració i responsabilitat dins la vida en gran grup.
Àrea II: Coneixement de l'entorn natural i social - Reconèixer els principals monuments de l'època talaiòtica i la seva funció.
- Explorar l'entorn natural i cultural de la Menorca , que forma part del patrimoni de l'illa.
- Conèixer els aliments provinents de l'agricultura i ramaderia del temps passat, i l'ús que se'n feia per viure.
- Conèixer els oficis de l'època prehistòrica.
- Descobrir com s'elaboraven els utensilis i les eines de la vida quotidiana en el temps passat.
- Interessar-se per les costums i maneres d'intercanviar productes que utilitzaven els prehistòrics de la nostra illa (permutes, intercanvis...), i que per tant, no existia la moneda.
- Saber que alguns monuments de l'època prehistòrica tenien funcions rituals i funeràries.
Àrea III: Comunicació i representació
- Aproximar-se a les produccions escrites i orals de tradició cultural (contes, llegendes...)
- Experimentar amb les noves tecnologies, utilitzant l'ordinador com a eina principal.
- Introduir l'infant en el món de l'ordinador i les seves possibilitats: imprimir, correu electrònic, càmera digital, blog, webquest...
- Saber que l'utilització d'internet ens ajudarà a extreure informació, en aquest cas sobre la prehistòria.
- Representar de forma gràfica els aprenentatges apressos (en forma de conte).
- Utilitzar el llenguatge escrit i oral per plasmar els coneixements obtinguts.
CONTINGUTS
Àrea I: Identitat i autonomia personal
Actitudinals:
• Actitud d'empatia i col·laboració vers els altres respectant les normes establertes en petit i gran grup.
• Gust i satisfacció per les activitats de participació col·lectiva.
• Actitud d'espera, atenció i iniciativa en les activitats col·lectives.
• Disposició per participar en les activitats.
Procedimentals:
• Autoregulació en la interacció amb els altres: demanant, explicant, cooperant
• Identificació i expressió de sentiments, emocions i vivències i interessos propis i dels altres.
Conceptuals:
• Les normes elementals de relació i de convivència.
• Normes de convivència a l'hora de treballar en grup.
Àrea II: Coneixement del medi físic i social:
Actitudinals:
• Valoració i interès sobre els principals monuments prehistòrics de Menorca.
• Interès per conèixer les característiques del propi entorn.
• Participació en manifestacions culturals i tradicionals del seu entorn.
• Interès per conèixer les característiques del propi entorn mostrant una actitud de respecte i cura
• Respecte, cura i estimació dels espais on es desenvolupa
• Plaer per l'activitat a l'aire lliure, en contacte amb la natura
Procedimentals:
• Diferenciació entre talaiot , naveta, sala hipòstila, casa , taula , cova
• Observació i exploració de l'entorn natural i cultural de Menorca, que forma part del patrimoni cultural de l'illa.
• Consideració dels costums, trets culturals i esdeveniments de la pròpia illa.
Conceptuals:
• Monuments de l'època prehistòrica de Menorca.
• Característiques generals de com vivien i a què es dedicaven els prehistòrics de Menorca.
• Descobriment d'algunes costums i hàbits de vida del temps passat.
• Anàlisi dels espais i funcions i materials o instruments que utilitzaven a l'època prehistòrica.
Àrea III: Comunicació i representació:
Actitudinals:
• Cura i ordre dels materials i instruments utilitzats.
• Interès per comprendre la realitat que ens envolta.
• Reconeixement i valoració dels diversos llenguatges com a instruments per expressar i comunicar necessitats, sentiments, idees, vivències pròpies i interessos.
• Gust, interès i respecte per les produccions pròpies i les dels altres, valorant-les com a font d'aprenentatge.
• Interès i satisfacció a l'hora de treballar amb l'ordinador com a eina fonamental del projecte.
Procedimentals:
• Exploració i utilització de les noves tecnologies (informàtica, audiovisuals
) com a eina de comunicació i representació.
• Utilització dels diferents llenguatges (escrit, oral
) per comprendre millor la realitat que ens envolta com a eina de reflexió i interiorització de coneixements.
• Participació activa en les diferents manifestacions artístiques.
• Elaboració escrita i il·lustrada dels continguts apresos, durant tot el projecte, en forma de conte.
• Audició i comprensió de contes, llegendes o altres informacions com a font de plaer i aprenentatge.
Conceptuals:
• La llengua escrita i oral com a mitjà de comunicació, informació i plaer.
• El llenguatge artístic com a mitjà d'expressió representació i interpretació de sentiments, emocions i vivències.
• Reconeixement del valor representatiu del llenguatge per evocar una realitat que no és present.
• Introducció al llenguatge i ús informàtic: escàner, impressora, càmera digital, correu electrònic, Internet... |
